【作業療法士が徹底深掘り！！縄跳び解剖編①～④】　脳科学で子どもの学力・体力・運動能力の向上

脳科学で子どもの学力・体力・運動能力の向上を目指すこどもプラスです。

【作業療法士が徹底深掘り！！縄跳び解剖編①～④】

こんにちは。

作業療法士の松井です。

今回は、縄跳び解剖編の③になります。

今回は、

「④縄が来る前に両足を揃えて上方へ飛ぶ」について、

もう少し考えてみたいと思います。

縄を回し始めると、次は縄を見て飛び越そうと

ジャンプする動きが必要になります。

この段階では、縄が顔の前を一瞬で通過したことが

見えなければなりません。

もし、視覚（視野や認知や眼球運動など）に苦手さを

持っていた場合、通過する縄を目で捉えられず、

ジャンプするタイミングが測れないかもしれません。

また、2つ以上のことを同時に行うことが

難しい方にとっては、「腕を回す」と

「一瞬見える縄が足元に到達するタイミングを測ること」と

「ジャンプすること」の同時進行

（【苦手を克服するおすすめの教え方】発達障害でもわかる縄跳びの跳び方とは？）

も難しさの要因になります。

視覚（視野や認知や眼球運動など）に苦手さを

持っている場合では、白ではなく目につきやすい色がおススメです。

2つ以上のことを同時に行うことが難しい場合には、

腕と脚を一緒に同じテンポで動かす運動・遊び1)2)などが

方法として挙げられます。

その際、手拍子やメトロノームなどを用いて、

聴覚的にもリズムがわかるのも良いと思われます。

参考文献

1) 倉　昂輝：不器用さを有する年長児に対して短縄跳びに焦点を当てアプローチした一例.第40回近畿作業療法学会,2020

2) 運動を獲得していくまで～縄跳び編～　作業療法士の発達障害と向き合う日々　https://ot-ahilu.hatenablog.com/entry/2016/01/24/105110　（閲覧日2020/09/23）

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